首页

奴隶岛

时间:2025-06-03 11:39:25 作者:国产人工心脏为心衰终末期患儿开辟新生路 浏览量:72213

  中新网上海6月2日电 (陈静姜蓉)一名13岁的终末期心力衰竭患儿在上海成功植入了中国自主研发的“人工心脏”(第三代磁悬浮泵),这是上海首例儿童人工心脏植入手术。

  国家儿童医学中心(上海)、上海交通大学附属上海儿童医学中心2日披露,患儿轩轩(化名)罹患终末期心力衰竭,左心室血栓、心律失常,完全无法下床活动。孩子度日如年,父母心如刀绞。据悉,自发病以来,孩子每年都要住院,症状一年比一年严重,呼吸困难,爬一层楼梯就会气喘,体力不支。经过基因检测,轩轩被诊断为DMD基因突变。

  针对轩轩的病情,心内科和心胸外科团队经过反复研究讨论,认为唯一可行的治疗方案是进行心脏移植或植入人工心脏。但是,目前儿童心脏移植供体缺乏,短时间内可能无法完成心脏移植。

  人工心脏的工作原理是通过设备对左心室和主动脉进行连接,将功能受损的左心室进行旷置,通过驱动泵将血液直接对患者的体循环进行灌注。上海儿童医学中心心脏中心此次将其成功运用于治疗心衰终末期患儿,为这些辗转于生死线上的孩子们开辟一条“生路”。

  据了解,中国自主研发生产的人工心脏已经在全国成人医学领域推广应用,这一设备可以很好地解决供体短缺以及术后抗排异的问题。在心脏因病损而部分或完全丧失功能而不能维持全身正常循环时,这种人造的机械装置可以暂时或永久地部分或完全代替心脏功能、推动血液循环。但人工心脏植入术是一项高风险、高挑战的新兴尖端医学技术,面临着长期心室辅助系统独特血流动力学特点的挑战。

  据主刀医生、上海儿童医学中心心胸外科主任医师郑景浩介绍,引起心衰的原因很多,包括各种因素引起的肺炎、天性心脏病、心律失常、病毒性心肌炎等。不过,对于像轩轩这样的大龄孩子,心衰的病因更为复杂,植入人工心脏是目前最适合孩子的生存方案。

  目前,轩轩恢复情况良好,可以在床上开始做一些运动。他对于术后身上多了一个“小背包”感到新奇,表示会“爱护”和“照顾”好这个“新朋友”。(完)

展开全文
相关文章
国际剧协总干事托比亚斯:20岁读“红楼”,今在廊坊入“梦”

刚开始,因为不得要领,温合法把脸憋成了青紫色也吹不出声音来。遇到瓶颈时,他便向中队第一代司号员李浩请教。他逐步调整自己的嘴形、气息、肺活量和节奏等。

“江南名楼”滕王阁国庆假期旅游正火热

受访者坦言,选择开敞式或开放式厨房存在油烟、噪音、安全性等顾虑。《报告》指出,人们对厨房电器产品存在集成化、智能化、设计一体化和综合性能化等需求,集成厨电在这方面大有可为。

松果公益联合中国互联网发展基金会 推进甘肃积石山学生数字素养全面发展

建设美丽宜居乡村,是乡村振兴的一项重要任务。在中央宣传部协调推进下,哈吐布其嘎查在草布斯台艾里建起了占地面积11900平方米的养殖小区,村民可以把牛集中饲养在统一规划的大规模棚圈里,实现了人畜分离。每间牛舍每年收取500元管理费。“这个收费标准经过了‘四议两公开’,我们挨家挨户走访征求意见后才定下来。”中央宣传部派驻到哈吐布其嘎查的第一书记殷凡说。

从“军垦第一犁”到“农”为全国作示范——新疆生产建设兵团成立70周年发展综述之一

该所科研人员持续多年开展攻关,从13000多份大豆资源材料中筛选到对锈菌免疫的种质。通过制定最严格的抗锈鉴定分级方法、构建超大规模F2群体精细定位、改良大豆遗传转化过程,科研人员实现了“从0到1”突破,从大豆中克隆出广谱持久抗大豆锈病基因Rpp6907,为大豆抗锈病育种提供宝贵基因资源。

二百“泳士”横渡厦金海峡 “00后”选手成主力

爱岗敬业是创新的推动力。纵观科技创新领域,优质人才对岗位的坚守、工作的热爱,是一系列技术、产品、产业开展创新的重要前提。更好地沉浸、沉迷其中,才能更高效地寻到新方法、新点子,从而攻克一个又一个难关,实现一个又一个跨越。无论是职校生还是普通大学生,只有热爱岗位、持续耕耘,才有可能迎来自身职业发展的高光时刻,为企业和社会创造更大价值。

相关资讯
【两会30秒】李强:我们一定直面问题和挑战,尽心竭力做好工作

“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展,必然需要人类主体的把控,才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力,才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先,教育主体需要提升数字化能力。2023年2月,教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准,旨在扎实推进国家教育数字化战略行动,完善教育信息化标准体系,提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中,教育主体需要树立数字化意识,积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识,立足人文关怀的情感,辩证地审视数字技术的应用。其次,教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规,提升安全意识,明确数字技术应用的界限与范围,避免过度依赖数字技术的智能化。最后,数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育,保证其坚守正确的主体意识。

热门资讯
链接文字